CURSO PROPIO DEL 5TO AÑO DE LA CARRERA DE MEDICINA

Por Dra Mayelin Cruz Batista - 22 oct 20 - PREGRADO - No hay comentarios

 

TITULO: Integración de los procederes terapéuticos de la Medicina  Natural y  Tradicional

 AUTORES:

 

MSc Dra. María Asunción Tosar Pérez, Profesora Auxiliar, Especialista de Primero Grado en MGI y Segundo Grado en Medicina Tradicional y Natural. Máster en Medicina Bioenergética y Natural. Investigador agregado, Jefe de Cátedra de MTN de la Universidad de Ciencias Medias de la Habana, Facultad de Ciencia Medicas Enrique Cabrera, La habana

MSc. Dra. Evelyn Anie González Pla. Profesor Auxiliar. Especialista de Primero y Segundo Grados en Medicina Tradicional y Natural. Máster en Medicina Bioenergética y Natural. Jefe de Cátedra de Preparación para la Defensa. Profesor Principal de la Especialidad de Medicina Tradicional y Natural. Miembro del Grupo Nacional y Jefa del Grupo Provincial de la Especialidad. UCM Matanzas.

Tcor ® Lic. Humberto López Pellón. Licenciado en Ciencias Farmacéuticas. Doctor en Ciencias Militares. Profesor Consultante. Universidad de Ciencias Médicas Militares. Presidente de la Sociedad Cubana de Medicina Bioenergética y naturalista.

Dra. Silvia Irenia González Rodríguez.

Profesora Auxiliar. Especialista de Segundo Grado en Medicina Tradicional y       Natural. Máster en  Presidenta del CARE de MNT

MSc. Dr. Johann Perdomo Delgado. Profesor Asistente. Especialista de Primero y Segundo Grados en Medicina Tradicional y Natural. Jefe de Grupo Nacional de Especialidad de Medicina Tradicional y Natural. Jefe de Departamento Nacional de Medicina Tradicional y Natural Profesor de Especialidad de Medicina Tradicional y Natural. UCM Matanzas.

MSc. Lic. Michel Batista Carvajal. Profesor Asistente. Licenciado en Farmacia. Máster en Medicina Bioenergética y Natural y en Farmacología Clínica. Jefe de Cátedra de Medicina Tradicional y Natural de UCM Matanzas. Profesor de Especialidad de Medicina Tradicional y Natural. UCM Matanzas.

 

 

Fecha de perfeccionamiento: noviembre 2014

Año académico: 5to año

Semestre: (IX semestre)

Total de horas:  20 horas

 

FUNDAMENTACIÓN:

La asignatura de Integración de los procederes terapéuticos de Medicina Natural y Tradicional  como  integrante de la DPI se ubica en el IX semestre del plan de estudio de la carrera de medicina. Dentro del mismo contribuye a los objetivos generales de la carrera y a las diferentes estrategias curriculares así como a los trazados para el quinto  año, desde su particular aporte al aprendizaje integral del paciente en edades pediátricas, adulto mayor y afecciones de la mujer. Consolida el aprendizaje de los métodos de la profesión en la solución de los problemas de salud integral con técnicas de MNT. Como parte del pregrado todo su currículo se diseña para el desempeño del médico general. En este sentido le sirven de precedencias los aprendizajes de las diferentes asignaturas de las Disciplinas Bases Biológicas de la Medicina, farmacología, medicina interna, pediatría y ginecología.

1. OBJETIVOS GENERALES:

 

El estudiante debe ser capaz de:

1. Solucionar los problemas de salud del paciente integrando las técnicas digitopuntura, fitoterapia, apiterapia y auriculoterapia en el paciente evidenciando su visión sistémica del proceso salud enfermedad, expresada en la relaciones multicausales de todos los determinantes del ambiente socionatural del ser humano, de sus características psicológicas.

2. Emplear los recursos de diagnóstico y tratamiento de la medicina tradicional y natural de auriculoterapia, digitopuntura, prescripción de los fitofármacos y apifarmacos.
3. Aplicar las tecnologías de la informática y la comunicación en el aprendizaje, la investigación científica y la obtención de información en español e inglés que enriquezca su desempeño en la atención médica con la búsqueda activa del uso de los fitofármacos de los países de centro américa, américa del sur y del caribe.
4. Aplicar los programas nacionales de MNT diseñados para la atención de todos los pacientes en el marco del Sistema Nacional de Salud.
5. Valorar críticamente los aportes de la investigación científica de MNT relacionada con el diagnóstico médico y la solución de los problemas de salud de la persona desde el punto de vista científico y ético.
6. Estimular el análisis y razonamiento lógico a través de la vinculación de los conocimientos teóricos con la ejercitación práctica, que le permitan actuar con responsabilidad, abnegación, tenacidad y valentía en situaciones complejas y de alto riesgo en la comunidad bajo su cuidado y atención.
7. Aplicar en un nivel productivo las modalidades de la Medicina Tradicional y Natural aprobadas en Cuba en la solución de problemas en pacientes simulados o reales de la atención tanto primaria como secundaria  de salud.

 

III.SISTEMA DE HABILIDADES

1. Habilidades Generales:                                                 
2. Comunicativas (español e inglés)
3. Utilización de las tecnologías de la información  y la comunicación.
4. Reflexión crítica.
5. Actuar con creatividad, independencia  y liderazgo profesional.
6. Colaboración en trabajo en equipo.
7. Aprender a aprender.
8. Reconocer contextos.
9. Aplicar el método científico.
10. Habilidades específicas
11. Aplicar la técnica de auriculoterapia y
12. Indicar los fitofármacos y apifarmacos según el cuadro básico vigente en cada enfermedad descrita.
13. Seleccionar el tratamiento con técnicas de MNT del problema de salud del paciente.

 

 

 

1. SISTEMA DE VALORES.

 

Patriotismo

Solidaridad.

Responsabilidad

Laboriosidad.

Dignidad

Humanismo

Honradez

Honestidad

Justicia

 

 

1. PLAN TEMÁTICO:

 

1. Terapéuticas de enfermedades no transmisibles con modalidades de la MNT
2. Terapéuticas de enfermedades transmisibles con modalidades de la MNT.
3. Tratamiento de síntomas con modalidades de la MNT.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

No.	TEMA	C	CTP	S	ET	TOTAL
1	Tratamiento de enfermedades no transmisibles con modalidades de la MNT.	2		2	4	8
2	Tratamiento de enfermedades transmisibles con modalidades de la MNT.	2	1		2	5
3	Tratamiento de síntomas con modalidades de la MNT.	1	1	1	2	5
4	Examen teórico -práctico.					2
Total		5	2	3	8	20

 

LEYENDA      DE LAS  FORMAS PRINCIPALES DE ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y SUS VARIANTES.

1. C:   Conferencia (variantes):

• Conferencia presencial por el profesor

2. S: Seminario
3. CT: Clase Taller (variantes):

• CT: Clase Taller
• V/VC: Discusión de Vídeos o video-conferencias
• CP: Clase Práctica (variantes)
• CTP: Clase teórico práctica.
• DP: Demostración práctica.

 

4. TI: Trabajo independiente

 

5. ET: Educación en el trabajo (variantes)

• PV: Pase de visita( hospital, policlínico u hogar)
• VC: Visita comunitaria
• CM: Consulta médica
• DPS: Discusión de problemas de salud

 

 

 

 

 

 

 

• OBJETIVOS Y CONTENIDOS POR TEMAS:

 

Objetivo General

• Aplicar la digitopuntura y la  auriculoterapia en los tratamientos de las enfermedades trasmisibles, no trasmisibles, así como en los síntomas más frecuentes.
• Aplicar la fitoterapia y apiterapia en el tratamiento  en las enfermedades descritas así como indicaciones y contraindicaciones en los niños y en las

 

Tema 1: Tratamiento de enfermedades no transmisibles con modalidades de la MNT.

 

Objetivos específicos

• Aplicar la digitopuntura, la auriculoterapia,la fitoterapia y apiterapia en el tratamiento  de  las enfermedades no transmisibles
• Describir las indicaciones y contraindicaciones del uso de los fitofármacos en los niños y en las  embarazadas
• Describir localización anatómica de los puntos utilizados en estas enfermedades.

 

 

Contenido:

1.1. Tratamiento con auriculoterapia en el Asma Bronquial en el periodo de la intercrisis, en la bronquitis aguda y crónica, en el enfisema pulmonar y en la enfermedad pulmonar obstructiva crónica.Puntos a utilizar: Asma, pulmón, riñón, nariz eterna e interna.

Fitofármacos en el tratamiento de la intercrisis del Asma Bronquial, en la Bronquitis aguda y crónica, en el  enfisema pulmonar y en la enfermedad pulmonar obstructiva crónica. Broncodilatadores: Jarabe de IMEFASMA, Orégano, Aloe o  Asmacán, Melito propóleos o Hipolip-II, Gotas antitusivas, Extracto Fluido de Eucalipto o Pasiflora, Tintura de Jengibre, Eucalipto o Naranja dulce, Decocción de cítricos y/o flores de Majagua, Infusión de Salvia del país o de Castilla. Antihistamínicos: Extracto Fluido de Menta japonesa o Naranja dulce, Decocción de flores de Majagua  y   Apiterapia.

Tratamiento con digitopuntura en la intercrisis de Asma Bronquial, en la Bronquitis aguda y crónica, en el  Enfisema Pulmonar y en la Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica con los puntos pulmón 5, pulmón 6, pulmón 9, vejiga 13, y  Ren 17.

Particularidades del empleo de la auriculoterapia, fitofármacos y apifármacos en  los niños y embarazadas.

 

1.2. Tratamiento con Auriculoterapia en la Hipertensión arterial: Puntos a utilizar: surco Hipotensor e hígado. Uso de fitofármacos y apiterapia: Diuréticos: Extracto Fluido de Té de riñón o Llantén Zumo de Romerillo, Cápsulas de semillas de Calabaza, Infusión de corteza de limón.

Hipotensores: Extracto Fluido de Caña santa, Pasiflora o Naranja dulce, Tintura de Ajo o Albahaca blanca, Hipolip-II.

Vasodilatadores: Tintura de Ají picante o Toronjil de menta,

Tratamiento con Digitopuntura en la hipertensión arterial: Puntos IG-4, IG-11, H3, C7  para el tratamiento de la urgencia hipertensiva todos en Sedación.

 

1.3. Tratamiento integrador de las secuelas con  auriculoterapia en las enfermedades cerebrovasculares. Puntos a utilizar: Shen Men Corazón, Riñón y Bazo. Uso de fitofármacos y apiterapia: Tintura de Ajo, Tintura de Naranja (agria o dulce), Tintura de Jengibre, Extracto Fluido de Caña Santa. Aplicación de la digitopuntura con los puntos según sintomatología o área afectada.

 

1.4. Tratamiento de la Diabetes Mellitus con fitofármacos: Extracto Fluido de Caña santa, Tintura de Ajo, Cápsulas de semillas de Calabaza, Polvo de Acitán. Aplicar la Auriculoterapia en los puntos: Sistema endocrino, Shen Men, Bazo, estómago, hígado y riñón.

 

1.5. Prevención y tratamiento con auriculoterapia en la Obesidad: Puntos hambre, estómago, bazo. Uso de fitofármacos y apiterapia.

Aplicar la  digitopuntura en los puntos de E 36, B6 y  E 40.

 

 

1.6. Tratamiento con el uso de fitofármacos y apifármacos con propiedades antinflamatorias, sedantes, antiespasmódicas en los trastornos menstruales, y enfermedad pélvica inflamatoria con Tintura de Ajo, Extracto Fluido de Caléndula o Caña santa y Jarabe de Caléndula.Aplicar Digitopuntura en los puntos: Vc-6, Vc 4,  B-6 y  E-36

Aplicar Auriculoterapia en los puntos de Útero, ovarios, y Bazo.

 

1.7 Aplicar la Auriculoterapia en los puntos de Bazo, mama, Shen Men en las Afecciones benignas de la mama. Uso de fitoterapia: Vimang extracto acuoso.

1.8. Uso de fitoterapia y apiterapia Climaterio y menopausia: Tabletas de Abexol, tabletas de Prevenox, Tabletas de Spirulina platensis.Crema de Vimang. Aplicar la Auriculoterapia con los  puntos Shen Men, Bazo, corazón, hígado y riñón.

 

1.9.Tratamiento con el uso  de fitofármacos con propiedades Antilitiasicos, sedantes y antinflamatorias en la litiasis renal .Tintura   de ajo, jarabe de tilo o extracto fluido de tilo, tintura de  manzanilla, te negro. Aplicar la Digitopuntura en los puntos de R6, R3, V23.Aplicar la Auriculoterapia con los puntos Riñón y vejiga.

 

1.10. Aplicar la Auriculoterapia en la hiperplasia prostática en los puntos: próstata, vejiga, sistema endocrino y glándulas suprarrenales.

Uso de los  Fitofármacos: Semilla de la calabaza, jarabe de caisimón de anís 120 ml.

 

1.11. Uso de fitofármacos en la Dermatitis con Aloe en crema, loción de bentonita y zeolita.

1.12: Uso de auriculoterapia en trastornos psiquiátricos: Neurosis de Ansiedad – Depresión: puntos Shemen, corazón, bazo, riñón, Depresión,

Trastornos del sueño Insomnio, Uso de fitoterapia con jarabe de tilo o tintura de tilo, tintura de manzanilla al 20%,  Auriculoterapia Punto insomnio, corazón, bazo.

 

 

Tema 2: Tratamiento de enfermedades transmisibles con modalidades de la MNT.

Objetivos específicos

• Aplicar la digitopuntura, la auriculoterapia,la fitoterapia y apiterapia en el tratamiento  de  las enfermedades transmisibles
• Describir las indicaciones y contraindicaciones del uso de los fitofármacos en los niños y en las  embarazadas
• Describir localización anatómica de los puntos utilizados en estas enfermedades.

 

 

Contenidos.

 

2.1. Tratamiento con auriculoterapia en los puntos nariz interna y pulmones en el  Catarro común y Gripe. Indicación de  fitofármacos y apiterapia: Jarabe de IMEFASMA, orégano, aloe o  asmacán, extracto fluido de caña santa o eucalipto, tintura de jengibre o naranja dulce e  infusión de caña santa.

 

2.2. Uso de fitofármacos y apiterapia en Diarreas agudas con Melito de Mangle rojo o Nutrisol, Extracto Fluido de Mangle rojo o Pasiflora. Tintura de Guayaba o Manzanilla, Tintura de Albahaca blanca, Infusión de Toronjil de menta.

Aplicar  la digitopuntura en los puntos de E25, E36, IG4 y Pc 6, Vc12.

Aplicar el tratamiento con la  auriculoterapia con los puntos de intestino grueso, bazo y estómago

 

2.3. Uso de fitofármacos y apiterapia en el Dengue: Infusión de Toronjil de menta, Manzanilla. Aplicar auriculoterapia: Punto cefalea

 

2.4. Terapéutica en la Escabiosis y la Pediculosis. Uso de loción de Bentonita y azufre y loción de añil.

 

 

 

 

Tema III: Tratamiento de síntomas con modalidades de la MNT.

Objetivos específicos

• Aplicar la digitopuntura, la auriculoterapia y  la fitoterapia en el tratamiento  de  los diferentes síntomas de tos, Epigastralgia, vómitos y dolor.
• Describir localización anatómica de los puntos seleccionados

 

Contenidos

Tos. Epigastralgia. Vómitos, Dolor.

3.1. Uso de los Fitofármacos: Gotas antitusivas.Tintura de Jengibre o Naranja dulce, Jarabe de IMEFASMA y  apiterapia en la Tos.

Aplicar la Auriculoterapia  en los puntos de Pulmón. Aplicar la digitopuntura en la tos con los puntos de: P-5, Pc-6, P-7 y Ren 17

 

4.2. Prescribir Fitofármacos en la Epigastralgia: Tintura de manzanilla, Tintura de tilo, extracto acuoso de mangle rojo. Aplicar la Auriculoterapia en la Epigastralgia en los puntos de estómago, Shen Men. Digitopuntura en los puntos de Vasoconcepción 12(Vc12), Estómago 36, Estómago 25

 

4.3. Auriculoterapia en Vómitos con el Punto estómago. Digitopuntura en los puntos Pericardio 6(Pc6), E-36  y Vc-12.

Uso de fitoterapia en los Vómitos: Tintura de Jengibre o Eucalipto, Decocción de hojas de Llantén

4.5. Aplicar la auriculoterapia en las  afecciones  cuyo síntoma sea el dolor.

SOMA: Cervicalgía, dorsalgias, Bursitis del hombro, rodilla y cadera   Osteoartralgia de muñeca, Epicondilitis, Artritis reumatoidea. Sacrolumbalgia y Ciatalgia con los puntos específicos para cada afección. Neuralgias del trigémino y periféricas. Odontalgias.

Uso de los fitofármacos con Tintura de Ajo, Ají, Toronjil de menta o Escoba amarga, tintura de manzanilla. Extracto Fluido de Menta japonesa, Llantén, Naranja dulce o Pasiflora y Fricciones de Muralla.

Aplicar digitopuntura en los puntos: V60, IG4 y   V11, ID 3, V-40, VB-34, Vg-26 V-60, IG 14, IG 15, E 35, E36, TF 10,VB30, E 4, ID 8,E4, E 6  y punto Ashi

 

4.6. Tratamiento  con   auriculoterapia para la Cefalea con los puntos: Shen men, riñón, subcorteza.

Uso de fitofármacos y apiterapia: Tintura de Ajo, Tintura de Naranja (agria o dulce), Tintura de Jengibre, Extracto Fluido de Caña Santa.

Aplicar la digitopuntura con los puntos. IG4, H3, VB20.

 

Otras afecciones más frecuentes según la morbilidad  del territorio. Tratamiento con el uso de fitofármacos y apifármacos, con auriculoterapia y digitopuntura.

 

 

 

 

 

1. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y ORGANIZATIVAS

 

1. Indicaciones para precisar el cumplimiento de los objetivos del curso.
2. Indicaciones sobre la forma de optimizar el tiempo de trabajo independiente de los estudiantes, la precisión de las guías a elaborar por los profesores.
3. Precisiones sobre la base material requerida, en particular sobre la bibliografía a utilizar.
4. Otras orientaciones de interés para la adecuada realización del curso.

 

 

Organización del curso:

La asignatura consta de 20 horas correspondientes al IX semestre. Integra los contenidos de Medicina Interna, pediatría, ginecología y farmacología.

Las formas organizativas de la enseñanza que la integran son: conferencias, clases teórico prácticas, seminarios y educación en el trabajo con sus diferentes variantes.

 

Se utilizarán todos los escenarios docentes existentes en el territorio, tanto de la atención primaria de salud (consultorios del médico de la familia, policlínicos, en los Departamentos de Rehabilitación en la consulta de medicina natural y tradicional y centro de referencia provincial), así como en los Dptos. de la atención secundaria.

 

Se propone realizar este curso en el 5to año IX semestre. La fecha del curso será seleccionada por cada facultad según sus particularidades.

 

El contacto del educando con pacientes adultos, niños y mujeres de los problemas de salud abordados en la asignatura debe garantizarse utilizando los escenarios del sistema nacional de salud al alcance de profesores y estudiantes. Ello dependerá de la situación particular de cada municipio y se partirá del principio de utilizar de forma óptima las posibilidades reales de cada escenario. Independientemente del escenario debe enfocarse el contenido objeto de aprendizaje y su evaluación hacia los niveles de actuación que para cada problema de salud se señalan para el médico general. Por esta razón se incluyen estos en este documento.

 

Los profesores de cualquier escenario deben ser médicos cuya carga asistencial le permita brindar atención y seguimiento al estudiante a lo largo de todo el proceso docente, fundamentalmente en las actividades de Educación en el Trabajo.

La preparación metodológica de los profesores para el desarrollo de la asignatura, es responsabilidad del colectivo de asignatura y el Comité de año, contando para  ello con el Profesor Principal de la Facultad.

Los objetivos específicos de cada tema se derivan de los generales solo especificando el contenido del tema, pero manteniendo el resto de los componentes.

Todas estas deberán estar reflejadas en los Documentos de Planificación de la Asignatura.

El propósito fundamental del proceso docente educativo es que los estudiantes se apropien de las herramientas necesarias para la aplicación del  tratamiento y rehabilitación integral de los pacientes atendidos en la atención primaria de salud.

Se debe estimular al estudiante en la búsqueda y construcción del conocimiento, así como al desarrollo de habilidades básicas para el médico en la APS.

 

El profesor que atiende estudiantes durante la educación en el trabajo será responsable de coordinar, dirigir y evaluar todas las actividades entre las que se encuentran:

• Las consultas médicas e interconsultas docentes
• Realizará la localización previa de los pacientes (dispensarizados en el caso de APS) con enfermedades de interés clínico de acuerdo con el contenido abordado en cada semana. Ello no excluye el abordaje de los pacientes presentes en cada momento.
• Las visitas al hogar durante la estancia en APS.
• Las discusiones de casos.

 

El Profesor Principal de la asignatura y /o curso  tendrá entre sus funciones:

• Coordinar la participación de todos los profesores de la asignatura de MTN III.
• Participar como evaluador en los controles a clases del Plan de trabajo pedagógico de la asignatura.
• Asesorar al resto de profesores siempre que sea necesario durante el proceso docente.
• Formar parte de la Comisión Metodológica para la confección de los exámenes parciales y finales.

 

 

Los Profesores se guiarán por las orientaciones metodológicas específicas para cada actividad docente.

El programa de actividades: Clases (conferencias, seminarios, y clases teóricos practicas) y la educación en el trabajo, se cumplirá según el calendario semanal (P-1). En el horario deben planificarse las actividades docentes de la asignatura de forma que se garantice, que el estudiante pueda disponer de tiempo para el trabajo independiente, ya que éste forma parte de su preparación, indispensable para desarrollar otras actividades docentes.

Formas de organización de la enseñanza: para el desarrollo de las mismas deberá valorarse orientaciones metodológicas específicas.

1. Las Conferencias recogerán los aspectos más generales necesarios para introducir, motivar y orientar a los estudiantes por el tema.
2. Los seminarios se desarrollarán en aquellos temas en los que se quiere que los estudiantes consoliden conocimientos teóricos necesarios para poder aplicar en el resto de las actividades de la asignatura. Serán desarrollados y evaluados por los profesores de la asignatura designados para el tema.
3. En la educación en el trabajo el estudiante: Participara de forma activa en la solución de los problemas de salud de la comunidad que atiende su tutor. Las indicaciones están desarrolladas en las orientaciones a los Tutores y profesores de MNT.
4. Clase teóricos practicas

Para el desarrollo de los temas de auriculoterapia en los escenarios docentes deben de contar con los mapas de la oreja, las agujas 0,26 x 2mm y/o semillas de cardo santo (Argemone mexicana) los cuales son  necesarios para aplicar la técnica. Para la digitopuntura se necesita los mapas y Modelos del cuerpo humano.

La fitoterapia y la apiterapia el profesor utilizará la bibliografía del cuadro básico vigente del SNS, estos fitofármacos a utilizar son los que tiene todos los estudios farmacológicos realizados, no se utilizarán medicamentos o plantas medicinales con propiedades atribuibles por la población, por lo que debe  tenerse en cuenta  las plantas medicinales aprobadas por el Programa para el  Desarrollo y Generalización de la Medicina Natural y Tradicional

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DESDE LAS ESTRATEGIAS DOCENTES DE LA CARRERA.

• Estrategia educativa de la carrera de medicina.

La satisfacción de esta estrategia consiste en el cumplimiento de los objetivos educativos generales de la asignatura. Para ello los profesores deberán ejercer las siguientes acciones:

Ser ejemplo en el cumplimiento de sus funciones asistenciales, docentes, investigativas y de dirección del proceso docente, así como en su desenvolvimiento en el trabajo sociopolítico y de extensión universitaria.

Aplicar técnicas participativas y de trabajo en grupo que propicien la colaboración entre estudiantes de diferente nivel de aprendizaje.

Mantener la exigencia del cumplimiento de la disciplina del estudiante en cualquier esfera de desempeño en las dimensiones curricular, extensionista y sociopolítica. Se incluyen tanto la satisfacción de las normas de educación formal como del reglamento de los estudiantes de medicina.

 

• Estrategia curricular de investigación e informática.

 

Se tendrán en cuenta realizar revisiones bibliográficas  que contarán con una introducción en la que se destaque la importancia del tema seleccionado como problema de salud del paciente adulto en el policlínico o municipio de manera que se fundamente la selección del tema. En el método se expondrá con precisión la estrategia y procedimientos de búsqueda, selección, análisis e interpretación de la información. En el desarrollo se acotarán las referencias bibliográficas y según el aspecto se señalarán los grados de evidencia y niveles de recomendación. Esto último las diferencia de las realizadas en asignatura recedentes. En las conclusiones se destacarán los aspectos esenciales obtenidos por la revisión. Al exponer el tema el estudiante utilizará medios informáticos.

 

• Estrategia de Medicina Tradicional y Natural.

 

Se refuerza con los temas impartidos  en este curso.

• Estrategia de idioma inglés.

 

De ser factible en aquellos escenarios donde existan las condiciones de tiempo y personal se realizarán entrevistas médicas y examen físico desde el punto de vista de la Medicina Natural y Tradicional a pacientes o compañeros de estudio cuya lengua materna sea el inglés. Además, se coordinarán con los profesores de inglés la realización de otras actividades docentes conjuntas, siempre y cuando no se reste tiempo al cumplimiento de los objetivos más importantes de nuestra asignatura.

 

• Estrategia salud pública y formación ambiental. 

 

Supone que tanto en la etapa de orientación del estudio, como en la educación en el trabajo los docentes trabajen con esta concepción de manera que el estudiante la incorpore a su modo de actuación.

 

Estrategia de formación pedagógica.

El profesor debe lograr conciencia en el estudiante de que su formación como docente es parte de su perfil de egresado y la importancia que adquieran recursos para influir positivamente en la educación de pacientes, colegas y su autoformación.

 

 

 

VIII.  SISTEMA DE EVALUACIÓN.

El sistema de evaluación de la asignatura Medicina Natural Tradicional III, se ajusta a lo establecido en el plan de estudios de Medicina, el profesor responsable  controlará el proceso de evaluación a través de los tutores y los profesores, se compone de las evaluaciones: frecuentes  y final.

Todas las calificaciones se darán en la escala cualitativa de 5, en la que:

5 excelente      4 bien      3 regular    2 mal

Las evaluaciones frecuentes: se producen de forma sistemática mediante la observación crítica, por parte del tutor y del profesor de las distintas actividades que ejecuta el estudiante diariamente, tanto en la educación en el trabajo como en las clases.

Se le señalaran sus deficiencias y aciertos  con vistas a que puedan subsanar las primeras y recibir estímulos por las segundas y determinará si existe correspondencia entre el desarrollo alcanzado por el educando y los objetivos instructivos del programa de la asignatura.

Educación en el trabajo: el tutor y el profesor del grupo llevaran el control de la evaluación de cada uno de los estudiantes en todas las actividades, valoración especial requieren las guardias médicas, con el correcto llenado  sobre los aspectos siguientes: disciplina, asistencia diaria, uso correcto del uniforme, puntualidad, respeto, aplicación de los principios de la ética médica, y otras habilidades que desarrolle el estudiante en la práctica así como los conocimientos correspondientes a dichas habilidades.

Habilidades: el profesor  y el tutor garantizaran que el estudiante adquiera las habilidades definidas en el programa de la asignatura, el tutor emitirá su criterio evaluativo sobre las habilidades y conocimientos que ha desarrollado el estudiante basado en el cumplimiento y destreza alcanzada.

Seminario: el profesor al finalizar el seminario emitirá un criterio evaluativo sobre la calidad de la participación del mayor número de estudiantes posible e informará a cada uno de ellos la calificación obtenida y posteriormente al profesor del grupo.

El examen final será práctico – teórico  y tendrá como objetivos:

Evaluar de forma integral todos los  contenidos  teóricos  y prácticos de la asignatura  y su aplicación en situaciones reales  y/o modeladas, en las cuales el estudiante aplique las técnicas de auriculoterapia, digitopuntura así como la prescripción de los fitofármacos, y apifarmacos en el tratamiento y rehabilitación de la salud en personas, familias y comunidad.

Se evaluará de forma práctica todas las habilidades  y técnicas adquiridas en la asignatura.

La calificación  final de la asignatura tendrá en cuenta la valoración cuali-cuantitativa  e integral del desarrollo del estudiante a lo largo del proceso docente educativo.

 

 

 

 

 

 

 

1. LITERATURA DOCENTE:

 

• Texto básico:

1. Álvarez Sintes Roberto, Medicina General Integral 3ra edición. Editorial Ciencias Médicas Libro digital MGI II
2. Álvarez Sintes Roberto, Medicina General Integral 3ra edición. Editorial Ciencias Médicas Libro digital MGI III
3. Acosta Bernardo (.) Libro de digitopuntura.
4. Álvarez Díaz, Tomas A. Manual de Acupuntura Capitán San Luís. La Habana. Ecimed. La Habana. 1992
5. Marin Preal, Juan A. Compendio de Plantas Medicinales. Ciudad de La Habana: MINFAR; 2001
6. Colectivo de autores, Guía para la prescripción de productos naturales, La Habana, Editorial de ciencias médicas, 2014.
7. Colectivo de autores, Manual para la práctica de la Medicina Natural y Tradicional, Editorial de ciencias médicas, 2014.

LITERATURA COMPLEMENTARIA

 

1. Multimedia de plantas medicinales.
2. Multimedia de digitopuntura
3. Materiales complementarios realizados por los profesores del curso
4. Álvarez Tomas A. Tosar Pérez Maria A., Guías de práctica Clínica enfermedad Cerebrovasculares, Tratamiento con Técnicas de medicina tradicional china (acupuntura),2012
5. Dovale Borjas, C. Rosell Puig, W. Elementos Básicos de Medicina Bioenergética para Estudiantes de Ciencias Médicas. Ecimed. Ciudad de  La Habana. Cuba.